翻譯時要考慮讀者的理解能力
http://m.samrealestateteam.com 2014-01-15 13:56
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讀者對作品的理解往往是以其已有的認知聯(lián)想為基礎(chǔ)的，超越了其認知范圍就會產(chǎn)生錯誤聯(lián)想。曾有一則寓言故事說，有一只猴子來到過人類居住的城市，當它回去后，其他猴子向它打聽見聞，它說“人們夾著公文包在走廊里來來往往……”猴子們聽了便想到一幅場景：人們用尾巴卷著公文包在樹枝上跑來跑去。這則寓言故事告訴我們，猴子們的認知決定了它們的思維和聯(lián)想。
同樣，翻譯是跨文化交流活動，也要考慮到讀者的認知水平和接受能力。比如，外國的一種叫yoyo (溜溜球)的玩具在中學英語課文中出現(xiàn)，老師費盡周折來講解，學生還是云里霧里，根本沒有一個很清晰的概念。后來，這種玩具出現(xiàn)在市場上，人們才知道yoyo是什么。
再如，Bungi (蹦極)實際上是指Bungee jumping是一種用繩索系住的運動者從高空下跳的富有刺激性的體育活動。這個詞在1997年首次出現(xiàn)在中國媒體引進的影片《偽裝者》中，被音譯作“蹦極”，當時并沒有多少人知道“蹦極”是什么，后來在中國報紙上就頻頻出現(xiàn)，人們通過查找相關(guān)資料后才知道這是一項冒險而刺激的體育活動。
在翻譯時，不照顧讀者的認知條件就達不到預(yù)期的翻譯目的和效果。要照顧到讀者的理解和接受能力，就要做靈活的轉(zhuǎn)換處理,盡量傳遞出原文的文化內(nèi)涵信息。
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